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大班音樂活動教案:剪羊毛教案(附教學反思)

日期:2019-06-03來源:幼兒園學習網

大班音樂活動剪羊毛教案(附教學反思)主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,仔細觀察圖譜,嘗試進行簡單的隊形變化,創編剪羊毛的動作,體驗參與韻律活動的快樂,適合幼兒園老師們上大班音樂活動課,快來看看剪羊毛教案吧。

   活動目標:
  1.仔細觀察圖譜,嘗試進行簡單的隊形變化。
  2.創編剪羊毛的動作,體驗參與韻律活動的快樂。
  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
  4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
  5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  活動準備:
  1.《剪羊毛》音樂,隊形及動作變化的圖譜一張。
  2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。

  活動過程:
  一、復習歌曲導入。

  二、學習第一段,重點創編剪羊毛的動作。
  1.你會剪羊毛嗎?怎么剪?請幾名幼兒示范。
  羊一開始不知道要幫它剪羊毛,孩子可以做些什么讓它知道?
  2.師示范第一段。
  我是怎么表演的?(動作順序、舞步、哪段音樂開始剪的)
  羊在一開始可以做些什么動作?
  3.請部分幼兒表演。

  三、看圖譜學習第一段隊形及動作。
  1.羊毛剪完了,小朋友剪了這么多羊毛真高興,羊兒也覺得很輕松,他們一起又跳了一段舞,還變化了隊形呢,你們看。
  變化了幾種隊形?你看懂了哪個?
  請一組孩子試試看。
  2.在變隊形的同時他們還表演了什么動作呢?
  還是請這一組孩子表演。
  3.另一組孩子嘗試。

  四、完整表演。
  將第一段和第二段連起來表演。

  活動反思:
  1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一,在體育活動中進行的隊列訓練,幼兒非常感興趣。其二,在今天的活動中,本來幼兒表現出的興趣并不濃,許多孩子注意力渙散,但到了真正開始站隊形的時候,孩子們的注意力又回過來了。
  2. 要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題,它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚,而是整個表演的脈絡沒有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是這個問題。既然是教師預設為主的活動,那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架,然后再處理好其中的各個要素(動作、隊形等)。所以活動的一開始就應該先通過清晰的示范和提問,理清動作的順序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開展活動。
  3.隊形變化的圖譜設計得不夠科學。我一直覺得自己做事特簡單,寫不出論文是因為在我看來那些長篇大論幾個字就能概括了,所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單,這叫糊涂、馬虎。當模糊地覺得一件事兒不好時,我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒,要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細看過隊形的圖譜,只是根據自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好,挺亂的,至于具體不好在哪兒,又可以怎么改,我卻沒再細細思考。現在才感覺到,圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化,并能跟著圖譜的指引知道怎么做,我的那幅圖譜太瑣碎,幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來,如一開始的兩排、后來的圓,至于具體的位置反正地上有點的提示。
  4.過高估計了幼兒的能力。經常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好愿景,于是總容易過高估計幼兒的能力,比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創編舞蹈動作能力的預測,再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預測,并且我還容易過高估計自己引導的能力,以為就算他們不會,就算活動中出現一些問題,通過我的引導也總能做好的。現在才發現自己的倔強,以及人本性中有些思想真的是很難轉變,就算意識到自己的一些問題,下次還是會不經意地去犯,不知道要犯多少次、經歷多少次挫敗,才能把他牢牢記住,用理智克服這一不足,并逐漸內化為新的品質、習慣。可能以后在備課的時候我該先翻一翻之前進行的一些活動,回顧一下自己的不足,在來謹慎地思考新的方案。
  5.另外,我覺得學會隊形的變化固然是一個重要的技能目標,但從孩子的長遠發展看,讓孩子體驗到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素,這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。
  6.開展課題快一年了,可成功的次數少之又少,今天上完后我幾乎有以后都不想再上音樂課的感覺了,但是進行了反思后,又對下次活動充滿了希望,我有些越挫越勇的感覺,希望下周再組織一次,但又非常害怕面對再一次的失敗。

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